Okuma yazma süreci her çocukta aynı ilerlemez
Bazı çocuklar harfleri öğrenirken, sesleri ayırt ederken, heceleme yaparken ya da okuduğunu takip ederken yaşıtlarına göre daha fazla zorlanabilir. Bu durum çocuğun isteksiz olduğu ya da çaba göstermediği anlamına gelmeyebilir.
Disleksi ve özgül öğrenme güçlüğü alanında önemli olan, çocuğun zorlandığı akademik becerileri doğru gözlemlemek ve uygun destek sürecini planlamaktır.
Ailelerin dikkat edebileceği durumlar
Harfleri karıştırma, okurken satır atlama, yazarken harf eksiltme, okuma hızının belirgin şekilde yavaş olması, okuduğunu anlamakta zorlanma veya yazılı ödevlerden kaçınma ailelerin fark edebileceği başlıklardır.
Bu durumlar tekrar ediyorsa çocuğun yalnızca daha fazla çalışmaya değil, öğrenme biçimine uygun bir desteğe ihtiyaç duyabileceği düşünülmelidir.
Destek sürecinde amaç çocuğu yormamak
Disleksi desteğinde amaç çocuğun zorlandığı becerileri küçük adımlarla çalışmak, öğrenme sürecini daha anlaşılır hale getirmek ve akademik özgüveni korumaktır.
Çocuk sürekli başarısızlık hissi yaşadığında öğrenmeye karşı kaygı geliştirebilir. Bu nedenle destek süreci hem beceriyi hem de çocuğun duygusal yükünü dikkate almalıdır.
Kısaca akılda kalması gerekenler
- Zorlanma tembellik olarak yorumlanmamalıdır.
- Okuma-yazma gözlemleri düzenli takip edilmelidir.
- Destek süreci çocuğun öğrenme biçimine göre planlanmalıdır.
Disleksi desteği hakkında daha fazla bilgi
Okuma, yazma, harfleri karıştırma, öğrenme sürecinde zorlanma ve akademik becerilerle ilgili destek alanlarını disleksi hizmet sayfasında inceleyebilirsiniz.
Disleksi desteği sayfasını inceleyin